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陳利銘建議，教育單位應修正及調整相關作法，「不要浪費經費在無效的反霸凌策略上」。該篇教育人員對霸凌防制策略觀點的論文研究成果，已刊登在今年8月的SSCI國際期刊「教育心理學（Educational Psychology）」。
針對這項論文調查結果，高雄市教育局坦言，教育單位常見的反霸凌海報、漫畫等比賽，的確屬於較全面性的宣導，不會鎖定特定對象；近幾年在防制霸凌上，已聚焦在個案掌握、列管輔導和被霸凌者及霸凌者的關係修復等，採取「對症下藥」的反霸凌策略，減少校園霸凌發生。
陳利銘表示，該問卷共有538名中小學導師、科任教師、教官、輔導老師、主任等作答，是首度從第一線教育人員的觀點，探討校園防制霸凌策略的有效性。
問卷發現，校園巡邏、設立校園霸凌申訴管道及學校安全設備如監視器、安全鈴等，是常見且有效的策略；但張貼反霸凌海報、定期實施問卷調查霸凌現況，或舉辦反霸凌主題的比賽，如
漫畫、海報、作文、標語等，則被認為是無效卻又常用的校園防制策略。
值得注意的是，問卷中也發現，各校被要求設置的校園霸凌防制委員會，不僅平時很少運作，即使發生霸凌事件，調查處置功能也很有限，屬「少用且無效」的防制策略；其次，像幫教師和家長舉辦反霸凌知能研習、分析霸凌防制策略實施成效等，是有效策略，各校卻很少使用。
陳利銘說，這分研究可提供學校及教育單位作為調整校園反霸凌策略的參考。他表示，像教育人員普遍認為有效卻少用的反霸凌知能研習、分析實施成效等，就應該加強推動；至於常見的反霸凌競賽、貼海報等，可能因流於形式，才被認為對推動反霸凌無效，學校就應轉變思維，調整作法。
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